​长沙市湘珺未来学校校长高晓苏：用一生，上一堂名为“幸福”的课

长沙市湘珺未来学校校长高晓苏：用一生，上一堂名为“幸福”的课

长沙市湘珺未来学校校长高晓苏：用一生，上一堂名为“幸福”的课

这是高晓苏在长沙市湘珺未来学校参加的第十个初中生毕业典礼。

她穿着紫罗兰色的旗袍，胸口别着一朵浅粉色的绢花，那是学生刚刚给她戴上的。

她几乎是跳着来到讲台中间，挥着手：“孩子们，今天你们毕业了！今后的日子，请你们撸起袖子，努力成就幸福！”她做出一个握拳的姿势，台下的学生和老师欢呼成一片。

“一定要幸福”，这是校长高晓苏的祝福，也是她的信念。在湘珺未来学校的这些年，她一直在摸索一条通往幸福的教育之路。

哲学家亚里士多德说：“我们由于行使正义而变得正义，由于练习自我控制而变得自我控制，由于行为勇敢而变得勇敢。”

学哲学出身的高晓苏相信，人会因为练习幸福而变得幸福。

而湘珺未来，就是一所教授学生持续幸福的学校。

幸福是什么？

幸福是什么？答案可以很小，也可以很大。

高晓苏问一年级的新生。懵懂的孩童牵着父母的手，胆怯又好奇地望向陌生的校园。孩子说，幸福是和父母一起快乐地生活；母亲说，幸福是陪着孩子健康快乐地长大。

但在这所九年制的寄宿制学校，第一项挑战似乎就与幸福背道而驰。孩子必须离开父母，以求学者的身份，独自面对成长。

高晓苏弯下腰，笑着把孩子拉到身边：“从今天起，你就是湘珺未来学校的学生了。校长给你三张名片，遇到困难的事情，就把它们拿出来看一看。”

高晓苏的三张名片，写着“微笑”“问候”“积极”三个词。高晓苏告诉孩子，要保持内心的愉悦，学会问候与赞美他人，积极主动地学习，在与自我、他人、社会的良性互动中塑造自己。

这之后，高晓苏轻轻将他拉进湘珺未来的校园生活：在培养习惯的入学成长营，孩子们学会了洗澡、叠被歌，他们哼着歌儿，生涩的眼里有了光。这之后，高晓苏鼓励他们与同伴一起完成各种有趣的学习任务；后来，他们又走出校园，在研学和社会实践中丰满羽翼……

初中毕业生李佳航的父亲、湖南卫视主持人李兵回忆，第一次送孩子来学校时，孩子哭着脸，不愿意撒手，自己暗暗抹泪，不忍心分别。直到有一次周假结束返校，孩子背着书包，拉着行李，主动走进学校。高晓苏像往常一样蹲下来，微笑着摸摸他的头。孩子向校长问好，回头朝父亲挥手，转身融入到集体生活之中。父亲说：“那一刻，我是幸福的。”

在湘珺未来学校，幸福，像一棵树，像一只鸟，坚强，勇敢，又独立。

被幸福点亮的瞬间

幸福是什么？答案可以很抽象，也可以很具体。

初一时，付梓瀚随父母从浏阳来到长沙，成了湘珺未来学校的一名学生。那时的他，像大多数初中生一样，对未来只有模糊的憧憬。

那一天，是学校的运动会。大家怏怏地坐在操场边，百无聊赖。

高晓苏过来给大家加油打气。她发现付梓瀚穿的新班服，白衬衣上有一抹红色，问他：“你这衣服上的红色，有什么寓意吗？”付梓瀚不解。高晓苏指着不远处高楼上的“长郡”两字，那是“长郡中学”的“长郡”。“它们都是红色的，是你来这里的目标——先考上理想的高中，再奔赴远大前程。”高晓苏说。

彼时的阳光，照得“长郡”两字分外鲜明，和班服上的那抹红遥相呼应。高晓苏拍拍付梓瀚的肩膀：“加油！打起精神来！”

那一刻，付梓瀚的内心被撼动了。他说，幸福，是在迷茫中找到目标，让接下来的每一分每一秒都有奋斗的意义。

教育，在这样的瞬间无声无息地发生着。高晓苏没有刻意为之，但她时常和年轻老师讲，一名优秀的教育人，举手投足间都能散发出教育力，用言传，也用身教，点醒学生。

毕业生黄昱轩也经历过被点亮的瞬间。初三体育中考在即，他因为跳绳达不了标，痛苦不已。高晓苏安排体育老师带他加练。晚自习时间，黄昱轩和几个同学离开教室去操场练习。

一番苦练之后，黄昱轩通过了测试。他记得雨雾中教练与同伴的身影。这个曾经因为性格内向，被母亲送来寄宿的孩子说：“生活中总有困难和挫折，但有好友，有师长，与我同行，我是幸福的。”

幸福，不是抽象的文字。它是由人和事凝成的瞬间，那一幅幅美好的图画，烙印在记忆深处，闪着恒久的光泽。

建一座幸福的大厦

高晓苏深知，教育不能全凭学生顿悟。教育要讲方法，有逻辑，成体系。

2016年开始，湘珺未来学校锚定“幸福教育”，牵手清华大学积极心理学研究中心，推进“积极教育”，先对老师进行积极心理学基础培训，再将理念和方法融入课堂，然后让幸福在学校每一个角落里流转。

跟孩子们谈论幸福，先要消灭幸福路上的“拦路虎”。

小学三年级的孩子向高晓苏“告状”，说老师偏心，学校的诗歌朗诵，全班只有一个同学能上台。他也读得很好，他认为这不公平。高晓苏与老师沟通，先在班上公开比赛，选出朗诵的主角；再改变形式，采用集体朗诵，让更多学生有上台的机会。

上初中的女生在高晓苏的办公室哭了起来，她说自己在寝室被同伴排挤了。大家总是孤立她。高晓苏笑笑，说有人喜欢你就有人讨厌你，这是再自然不过的事，但与人交往有技巧，多站在他人的立场，替他人着想，总会被人接纳。

如何在遭遇不公时为自己申诉？如何获得真诚的友谊？这些问题，许多人一生都悬而未决。高晓苏将它们纳入课程之中，教会学生用科学的方法应对。这是学习幸福的第一步。

然后，开始收集幸福。

假期，湘珺未来布置了名为“三件好事”的作业。孩子们每天花几分钟的时间，写下三件让自己感到幸福的事：可以是清晨的微风，傍晚的云霞；可以是路边的野花，小猫和小狗；可以是一次与父母的交谈，一次与陌生人的相遇……大家学着从琐碎的、平平无奇的日常中发现幸福。

九层之台，起于累土。幸福的大厦，由细碎的小事累积而成。

高晓苏常说，自己不幸福的人，是无法帮助他人获得幸福的。年逾七旬的她，已经在教书育人的地方站了近五十年，永远斗志昂扬，永远不知疲倦。我们问高晓苏：“你的幸福是什么？”她说：“我的幸福，是为热爱的教育事业，倾其所有，倾尽一生。”

这堂“幸福”课，高晓苏愿意一直上下去。

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每个人身上都有善良美好的种子，而积极心理学在学校的应用，就是发现并培育这些美好的特质，激发孩子自身内在的积极力量和优秀品质，并用来帮助儿童最大限度地挖掘自己的潜能。最终让每个孩子都能过上幸福而有意义的生活。

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通讯员余娅 白洁 胡思